RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU
630 – 730
Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań, służące realizacji pomysłów dzieci, inicjowanie rozmów z dziećmi, korzystanie z gier i układanek stolikowych. Zabawy integracyjne.
730 – 800
Rozmowy indywidualne z dziećmi. Ćwiczenia ogólnorozwojowe – indywidualne lub w małych zespołach rozwijające percepcje wzrokową i słuchową, grafomotorykę. Ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne.
800 – 815
Ćwiczenia poranne/zabawy ruchowe.
815 – 830
Przygotowanie do śniadania – czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience.
830 – 850
Śniadanie. Celebrowanie posiłków, kulturalne i spokojne ich spożywanie, połączone z nauką posługiwania się sztućcami, a także możliwość wybierania potraw przez dzieci, a nawet ich komponowania.
850 – 900
Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience. Kształtowanie nawyku mycia zębów.
900 – 915
(dzieci młodsze)
900 – 1000
(dzieci starsze)
Realizacja zajęć edukacyjno-wychowawczych z całą grupą, w oparciu o podstawę programową oraz plany miesięczne. Organizowanie zajęć twórczych, ruchowych, zgodnych z tematyką. Zajęcia rozwijające sprawność fizyczną.
915 – 1100
(dzieci młodsze)
1000 – 1100
(dzieci starsze)
Zabawy kierowane, zgodne z oczekiwaniami poznawczymi, zabawy według zainteresowań dzieci: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne. Czynności samoobsługowe w szatni, wdrażanie do samodzielności przed wyjściem na świeże powietrze, ubieranie i rozbieranie. Zabawy swobodne na placu przedszkolnym, w parku, zabawy ruchowe, gry rozwijające sprawność fizyczną, wycieczki, spacery.
Język angielski – poniedziałek, środa („Dzwoneczki”, „Pszczółki”, „Jeżyki”, „Wiewióreczki”, „Kasztanki”).
1100 – 1115
(dzieci młodsze)
1100 – 1115
(dzieci starsze)
Wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych, słuchanie muzyki, słuchanie książek czytanych przez nauczyciela.
1115 – 1130
Przygotowanie do obiadu: czynności higieniczne i samoobsługowe.
1130 – 1200
Obiad. Przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku, prawidłowe posługiwanie się sztućcami.
1200 – 1210
Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience, kształtowanie nawyku mycia zębów. Przygotowanie do leżakowania, nabywanie umiejętności samoobsługowych związanych ze zdejmowaniem ubrań i zakładaniem piżamy.
1210 – 1400
(dzieci młodsze)
1210 – 1230
(dzieci starsze)
Leżakowanie, słuchanie muzyki relaksacyjnej.
Wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych, słuchanie muzyki, słuchowisk, słuchanie książek czytanych przez nauczyciela, sesje czytania.
1230 – 1345
Stwarzanie warunków wychowawczo-edukacyjnych, utrwalanie poznanych treści, praca indywidualna stymulująca rozwój dzieci. Zabawy z inicjatywy dzieci, zabawy ruchowe w sali lub na powietrzu, realizacja pomysłów dzieci, twórcza praca indywidualna i zespołowa.
Religia – poniedziałek, środa („Wiewióreczki”, „Kasztanki”).
1345 – 1400
(dzieci starsze)
1400 – 1415
(dzieci młodsze)
Przygotowanie do podwieczorku: czynności porządkowe, samoobsługowe i higieniczne.
Nabywanie umiejętności samoobsługowych zawiązanych z samodzielnym ubieraniem się. Czynności higieniczne przed podwieczorkiem.
1400 – 1415
(dzieci starsze)
1415 – 1430
(dzieci młodsze)
Podwieczorek. Przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw.
1415 – 1600
(dzieci starsze)
1430 – 1600
(dzieci młodsze)
Zabawy organizowane lub dowolne z inicjatywy dzieci, ćwiczenia indywidualne dostosowane do możliwości dzieci, zabawy, gry edukacyjne i planszowe w małych zespołach, czytanie fragmentów książek, układanie puzzli, ćwiczenia grafomotoryczne, prace porządkowe w sali.
1600 – 1630
Zabawy swobodne w sali dyżurnej. Rozchodzenie się dzieci.